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dc.contributor.authorEscobar Guerrero, Miguel
dc.date.accessioned2017-06-28T15:56:08Z
dc.date.available2017-06-28T15:56:08Z
dc.date.issued1991
dc.identifier.citationEscobar Guerrero, Miguel. “Utopía y contraideología en los procesos educativos”. Utopías. Revista de la Facultad de Filosofía y Letras de la UNAM. 08 (1991): 14-22es
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/10391/5710
dc.description.abstractEl artículo cuestiona el papel del educador y de la pedagogía frente al clima escéptico que provocan los cuestionamientos al proyecto de emancipación de la modernidad, proyecto que propone liberar a la humanidad de todos los yugos, incluidos el político y el de pensamiento, para lo anterior, el autor recurre a la propuesta educativa de Paulo Freire, llamada Pedagogía de la pregunta. Se analizan sus componentes y sus méritos históricos, y se basa en enseñar a preguntar. También se refiere a ella como la pedagogía del oprimido como denuncia del sistema capitalista. Una de las propuestas es que se deben tomar en cuenta las variables ideológicas para elaborar un programa de estudio. El autor sostiene que esta propuesta educativa se basa en la necesidad de conocer y evaluar la cotidianeidad. Para finalizar, se exponen algunos de los temas y lineamientos político cognoscitivos para lograrlo.es
dc.formatapplication/pdfes
dc.language.isoeses
dc.publisherFacultad de Filosofía y Letras, México. Universidad Nacional Autónoma de Méxicoes
dc.relation.ispartofUtopías.Revista de la Facultad de Filosofía y Letras de la UNAM. Núm. 8. Feb.-Marzo 1991
dc.rightsAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 México*
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/mx/*
dc.subjectHistoria de la Facultad de Filosofía y Letrases
dc.subjectculturaes
dc.subjectpensamientoes
dc.subjectpedagogíaes
dc.titleUtopía y contraideología en los procesos educativoses
dc.title.alternativeUtopías.Revista de la Facultad de Filosofía y Letras de la UNAM. Núm. 8. Feb.-Marzo 1991es
dc.typeArticuloes
dc.type.resourcePeerReviewedes


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